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尊龙凯时大学存在的意|阿凡达3d版|义是什么

  “大学必须成为这样的一个圣地◈✿,不仅在这里可以获得信息◈✿,同时你也可以在这里学到最为核心的思考技能◈✿。”

  “大学存在的意义到底是什么?我们凭什么拿这么多政府的钱和公共的资金?”10月19日下午◈✿,在中科院研究生院北京玉泉路校区大学教育◈✿!◈✿,面对台下数百名研究生听众◈✿,悉尼大学校长Michael Spence抛出了这个问题◈✿。

  Spence当时是在“中国科学与人文论坛”第119场报告会上发表演讲◈✿。他称下面的听众中就会有未来的大学校长◈✿,“非常重要的是◈✿,大家从年轻时就开始重新批判性地思考大学应该是什么尊龙凯时◈✿。你们的思想将会直接塑造未来的教育◈✿,并且直接塑造中国的未来”◈✿。

  Spence认为◈✿,有四个和大学直接相关的基本特点必须维护和保持◈✿。这四块“基石”对于大学的活力来说非常重要◈✿,也是大学的意义所在◈✿。

  首要的就是大学对学生思考技能的培训◈✿。在Spence看来◈✿,很多大学都忽视了这一点◈✿,而只是强调工作技能的培训◈✿。

  “不管一个人未来所从事的工作是什么◈✿,但最为重要的是他要学会思考◈✿。”Spence说◈✿,“大学必须成为这样的一个圣地◈✿,不仅在这里可以获得信息◈✿,同时你也可以在这里学到最为核心的思考技能阿凡达3d版尊龙凯时◈✿。”他认为现代大学的课程设置不应只以信息为基础◈✿,因为“今天所学到的任何信息都会很快过时”◈✿。

  “我们所需要的是有不同技能和思考能力的◈✿,能清晰进行思考的◈✿,能提出比较刁钻问题的◈✿,能有效表达自己想法的公民◈✿。因此◈✿,在大学里◈✿,我们非常希望学生能问刁钻的问题◈✿,我们鼓励学生进一步地去平衡尊龙凯时◈✿,◈✿、去考虑各种各样他们所拿到的证据和论据◈✿,来让对方接受自己的论点◈✿。”

  他提出要建立一个评估学生能力的体系◈✿,该体系不仅考核教学结果◈✿、所使用的工具以及学生学到的东西◈✿,更重要的是评估学生学习的过程◈✿。

  Spence指出尊龙凯时◈✿,为了更好地培训思考技能◈✿,除了鼓励学生批判性的思维阿凡达3d版◈✿、奖励创新◈✿,还要平衡学生学习的广度和深度以及平衡课堂内外的教育影响◈✿。

  Spence谈到的第二块“基石”是◈✿:大学应该是一个允许自由问询的地方◈✿,他认为问询的自由会带来一系列的结果◈✿,这些结果则会引领一个大学的改革◈✿。

  “教授治校”是Spence比较倡导的观点◈✿。他说◈✿,学术社会里◈✿,应由学者自己来决定到底教什么◈✿、研究什么尊龙凯时◈✿。他介绍◈✿,悉尼大学在改革过程中◈✿,尤其在一些大学事务决策会议上尊龙凯时官网◈✿。◈✿,尽可能多地让学术代表参与◈✿,把他们的观点融入最终决策◈✿。

  2008年开始担任悉尼大学校长的Spence本科和硕士就读于该校阿凡达3d版◈✿,博士学位在牛津大学获得◈✿,历任牛津大学法学系主任◈✿、牛津大学四大学部之一的社会科学部负责人◈✿。他深谙西方各国大学的特点和风格◈✿,现在与中国教育机构的交流也很频繁尊龙凯时◈✿。

  一位听众请他谈谈中国的名校应该如何提高竞争力◈✿。他迅速给出了这样的回答

  但他也指出◈✿,全球任何一所大学都可能面临的挑战是◈✿,去聘用可以找到的最聪明的人◈✿,并且给他们创造这样的条件◈✿,让他们在这个环境中可以进一步蓬勃发展◈✿,发挥他们的聪明才智◈✿。“这一点听起来似乎显而易见◈✿,但它正是最复杂阿凡达3d版阿凡达3d版◈✿、最难以实现的◈✿。”

  Spence认为◈✿,这涉及到对大学的资金投入◈✿,也涉及到他前面谈到的四大“基石”建设◈✿。“这可能是大学成功的秘方◈✿。”


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