“十五五”规划纲要草案提出ღ◈，协同推进创新型人才培养ღ◈。培养造就大批创新人才ღ◈，需要厚植基础教育沃土尊龙凯时 - 人生就是搏!平台尊龙凯时 - 人生就是搏!平台ღ◈。

　　在基础教育阶段的创新人才培养中ღ◈，怎样呵护学生的好奇心与热爱？如何改善协同育人的薄弱环节？人工智能时代ღ◈，如何抓住机遇ღ◈、迎接挑战？代表委员们积极建言献策ღ◈。

　　全国政协委员ღ◈、上海科技馆馆长倪闽景给记者讲了个故事ღ◈：mRNA疫苗奠基人卡塔林·卡里科曾在大学里被辞退国际头条ღ◈！ღ◈，但后来她的研究改变了世界ღ◈。

　　今天ღ◈，在国家创新驱动发展战略之下ღ◈，未来的挑战大多来自“无人区”ღ◈，没有标准答案ღ◈。“如果我们还在已知的赛道上找跑得最快的人ღ◈，就很可能错过那些能在未知领域找到宝藏的‘寻宝者’ღ◈。”倪闽景说芭比视频下载app最新版iosღ◈。

　　在倪闽景看来ღ◈，需要彻底改变发现和培养人才的底层逻辑——从“选拔”转向“呵护”ღ◈，从“解题”转向“寻宝”ღ◈。

　　全国人大代表ღ◈、东北师范大学附属中学校长邵志豪认为ღ◈，需要警惕“拔尖”异化为“掐尖”ღ◈。“学生的好奇心以及对学习的热爱和兴趣ღ◈，特别是对基础学科的热爱和兴趣是最宝贵ღ◈，也是最难得的ღ◈。保持这份好奇心和热爱ღ◈，是其未来不断走向创新研究的动力源泉ღ◈。”邵志豪说ღ◈。

　　“我们最需要做的ღ◈，就是为每一种独特的兴趣和探索欲提供土壤ღ◈、阳光和容错的空间芭比视频下载app最新版iosღ◈，让那些看似‘不标准’的种子ღ◈，也有破土而出的机会ღ◈。”倪闽景呼吁ღ◈。

　　在人才培养链条中ღ◈，基础教育为创新人才奠基ღ◈，其鲜明的基础性特征决定了早期培养须促进所有学生全面而个性地发展ღ◈。

　　邵志豪打了个比方ღ◈：“全面发展是‘高原面’ღ◈，个性优长是‘山峰’ღ◈，‘高原面’海拔越高ღ◈，‘山峰’的绝对高度就越高ღ◈。”

　　“需要为学生搭设多元化的人才培养通道尊龙凯时 - 人生就是搏!平台ღ◈，最重要的是为学生提供多元化ღ◈、可供选择的课程体系尊龙人生官网ღ◈，ღ◈。课程变革对师资也提出了新要求ღ◈，学校需相应扩充技术尊龙ag旗舰厅登录ღ◈，ღ◈、工程ღ◈、人工智能等专业教师队伍ღ◈，增强教师跨学科教研能力ღ◈。”邵志豪说ღ◈。

　　东北师大附中已有探索芭比视频下载app最新版iosღ◈，学校为学生提供了基于人文社科和理工科等不同视角的项目式探究学习课程ღ◈，为学生创新实践提供了平台和机会ღ◈，学生越来越愿意创新ღ◈、敢于探究ღ◈。

　　在学校内部通过课程体系为学生个性发展奠基的同时ღ◈，另一个问题浮出水面ღ◈：当这些“好苗子”从中学走向大学ღ◈、从大学走向科研ღ◈，如何实现协同培养？

　　“协同的关键是建立‘接力棒’机制ღ◈，对有潜质学生的支持不断线ღ◈，资源能流动ღ◈。”倪闽景进一步阐释ღ◈，学校要成为“好奇心的孵化器”ღ◈，重在广泛“撒网”ღ◈，通过项目式学习ღ◈、自主实验室尊龙凯时 - 人生就是搏!平台ღ◈，把“提问权”还给孩子ღ◈。高校和科研院所要主动“向下衔接”芭比视频下载app最新版iosღ◈，开放实验室ღ◈、设立面向中学生的科研实践项目ღ◈，并改革本科低年级培养模式ღ◈，让学生尽早接触真实研究港澳台交流ღ◈！ღ◈。科技馆ღ◈、企业等社会力量要提供真实场景ღ◈。

　　邵志豪分析ღ◈，传统教育是“教师组织的学生接受式学习”ღ◈，而AI时代ღ◈，学生学习资源不断拓展ღ◈，学生自发组织的探究式学习正在成为新常态ღ◈。学生可以通过与人工智能对话芭比视频下载app最新版iosღ◈、小组协作探究ღ◈，形成探索式的学习方式ღ◈。这就要求中小学校必须主动应对ღ◈，引导学生发挥主观能动性ღ◈，适应育人方式的深刻变革尊龙凯时 - 人生就是搏!平台尊龙凯时 - 人生就是搏!平台ღ◈。

　　“评价方式变革很重要尊龙凯时 - 人生就是搏!平台ღ◈。学校正在探索德智体美劳档案式评价ღ◈，记录学生成长过程ღ◈，为未来人才培养选拔提供依据ღ◈。”邵志豪说ღ◈。

　　“成为创新人才的根本素养是‘自主尊龙人生就是傅ღ◈。ღ◈、有行动力ღ◈，专注ღ◈、有兴趣ღ◈，有韧性尊龙凯时 - 人生就是搏!平台ღ◈、能坚持’ღ◈，而这三点芭比视频下载app最新版iosღ◈，仅凭考试成绩是没法全面衡量的ღ◈。”倪闽景认为ღ◈，要大力推行“综合评价”等模式ღ◈，加大科研实践ღ◈、创新项目等长板指标的权重ღ◈；校内评价要增加过程性ღ◈、作品性评价ღ◈。

　　“在AI时代ღ◈，强大的工具已经让‘万物皆可研究’成为可能ღ◈。要让每个孩子无论身在何处ღ◈，都拥有被点燃好奇心的平等机会ღ◈。”倪闽景说ღ◈。